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由一词多义引发的教学思考

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摘要摘要一词多义在人类语言文化当中是一种普遍现象，即一个词语同时含有数种差异性含义，将词汇适用到不同句子当中会体现出不同的表达效果。区分和掌握多义词是科学掌握语言文化知识的表现之一，对学生开展题型分析、阅读理解、创新写作等有着直接影响。而在历届高考中，英语和语文两大学科都将多义词知识作为重点考查内容。因此，中学语言科目教师应当提高对一词多义内容的重视，积极总结和创新一词多义教学。

DOI 34gr31nzd9/3416207

作者金胜霞

机构地区金胜霞新疆乌鲁木齐市第一中学830002

出处《素质教育》 2012年6期

关键词中学教育英语教学一词多义教学思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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