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踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫

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DOI g4ql11rnj8/3390148

作者陈碧尤（奉化市溪口中学浙江奉化315502）

机构地区新课程的教材观认为，教材是课程专家、学科专家和教师共同开发和制定的一些基本的教和学的材料，是课程实施的物质载体。教材的功能不在于为教师提供一种“法定文本”，而是定位与为教师的教学服务，为教师精心打造和提供可以利用的课程资源。教材是促进学生发展的“文化中介”，是师生对话的“话题”，师生的教学活动就是借助这个“话题”进行交往，创造新经验，建构新意义。实施课改以来很多教师都有明显的创造使用教材的意识，但追求形式化，为了更换而更换，甚至整节课都脱离了教材的现象比较普遍，这导致学生无法落实知识点并且给教师备课带来了较大的压力。其实教材中可以利用的“话题”有很多，如图片、活动设计、名言警句、相关链接等。这些内容的设置都是结合课堂教学内容和过程设计的，合理的融入到课堂教学过程，既可以充分发挥学生的主体能动性又可促进师生互动，活跃课堂氛围提高课堂教学效果。1．将“相关链接”的内容作为开拓视野，增长知识的重要渠道“相关链接”提供与教材知识有关的背景资料，这些资料科学性、知识性和可读性都较强，可以作为学生日常生活中的一些行动指南和必备知识。如，“交往艺术新思维”这一单元中，有很多关于礼仪中的一些基本的知识，在课堂教学中，对中学生进行系统的礼仪教育，对学生良好行为方式的培养起指导的作用，在以后的人生道路中应该是一笔实用的财富。又如，八年纪下册主要是对学生法律意识的培养为了能让学生在日常生活中运用法律来保护自己，帮助他人，为社会的有序作出应有的贡献。教师就必须得借助“相关链接”中一些法律条文的介绍，从而让学生在生活中以法律为准则来规范自己的言行，做一个知法、懂法、守法的好公民。2．将“相关链接”的内容作为培养学生创新精神的载体学生是有独立个性的人，创新教育极力提倡重视学生的独立个性，就是要求教育者应从学生的个性来考虑学生的发展，培养学生的独立人格。而长期以来，在我们的教育中，由于过分追求答案标准化，过分注重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面；喜欢以统一模式衡量和要求学生，对有独立见解和敢于标新立异的学生，鼓励不足，压制有余；对有学习困难的学生，更是处处

出处《新华教育导刊》 2010年4期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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