首页 > 《知识-力量》 > 2019年8期 > 我国学前教育发展不均衡问题的成因和解决路径

我国学前教育发展不均衡问题的成因和解决路径

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要在改革开放之后我们国家教育方面得到了快速的发展，但是由于各区域的教育科学文化水平具有差异，受其因素影响导致我国学前教育发展不均衡。我们应当坚持具体问题具体分析的相关原则，加大研究力度，积极进行路径探索，从而消除地区发展差异，推动教育事业上升新阶段。

DOI 3j7qpkn5d1/3188653

作者余丹

机构地区（毕节职业技术学院，贵州毕节551700）

出处《知识-力量》 2019年8期

关键词学前教育发展不均衡问题的成因解决途径

分类 [文化科学][]

出版日期 2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1段伟伟. 我国学前教育发展不均衡问题的成因和解决路径.教育学,2020-11.
2王丽平. 我国学前教育发展不均衡问题的成因和解决路径.教育学,2020-05.
3江楠;张家琼. 我国学前教育资源均衡配置的成效与困境——基于“十二五”期间我国学前教育事业发展数据的分析.教育学,2018-01.
4曹能秀. 世界学前教育发展不均衡的现状及原因探析.教育学,2008-11.
5刘强. 区域联盟：学前教育均衡发展的路径选择.学前教育学,2011-07.
6姜世健. 学前教育均衡发展刍议.教育学,2013-01.
7周鹏. 中国学前教育的均衡发展——向中西部倾斜的学前教育政策分析.教育学原理,2018-02.
8西林强李新雨孙雪颖. 当前我国学前教育事业发展的问题与建议.教育学,2021-09.
9柏檀;熊筱燕;王水娟. 我国学前教育财政投入问题探析.教育学原理,2012-01.
10张婉莹. 新西兰学前教育政策演变对我国学前教育的启示.教育学,2017-10.

来源期刊

知识-力量

知识-力量

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

学前教育发展不均衡问题的成因解决途径

返回顶部