首页
期刊导航
期刊检索
论文检索
新闻中心
期刊
期刊
论文
首页
>
《中小学教育》
>
2017年8期
>
同课异构,筑教研之小成
同课异构,筑教研之小成
打印
分享
在线阅读
下载PDF
导出详情
摘要
未填写
DOI
ojz5m1v0j5/3172322
作者
羊芳
机构地区
浙江省磐安县实验小学322300
出处
《中小学教育》
2017年8期
关键词
面对教研氛围渐失的教研组活动,我们重新审视了当前我校的教研模式教研活动要么以展示课的形式出现,要么就是理论学习
看评录像,每一次活动后上交了相关的检查材料,一次教研活动就算是圆满结束了。这样的教研活动,没有从教师成长的&ldquo
需求&rdquo
点,去安排教研活动的内容,不能引起教师的共鸣
单调培训的形式,慢慢磨去了教师对教研活动的期待,激不起教师参与的欲望。如何改进教研活动,使校本教研可以促进教师积极思考
活动更具实效性,更利于教师教学上的成长&hellip
&hellip
&ldquo
&lsquo
同课异构&rsquo
的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果,同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。&rdquo
在参加省里教研培训的一次活动的时候,听到期苗儿老师又一次提到了&ldquo
同课异构&rdquo
这一,引发了我对教研活动形式的思考。
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2017年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
相关文献
1
单海波.
同课异构新型体育教研探析
.教育学,2010-11.
2
张正耀.
同课异构:校本教研的新常态
.教育学,2016-12.
3
叶永新.
体育课同课异构中的教研浅析
.教育学,2013-10.
4
李科.
浅析“同课异构”——黄埔美术“同课异构'1+3'”系列教研活动的思考
.教育学,2022-11.
5
李云吾.
互补共振:“同课异构”教研方式的目的
.教育学原理,2007-05.
6
张南.
数学同课异构之教学反思
.教育学,2017-10.
7
陈奉娇.
“同课异构”为载体提高教研活动实效
.教育学,2023-04.
8
吴剑飞.
小学美术“同课异构”教研现状调查研究
.教育学,2023-04.
9
贺佳巾.
小学英语教研中同课异构教学的运用实践
.教育学,2023-10.
10
郑琪.
浅析同课异构教研活动对教师成长的影响
.教育学,2023-03.
来源期刊
中小学教育
2017年8期
相关推荐
“优课”资源支持下的“同课异构”教研模式研究
“同课异构”之我见
同课异构和同伴互助的历史教研模式的研究
同课异构 风景迥异
体育同课异构有感
同分类资源
更多
[教育学]
小学六年级语文综合学习策略
[教育学]
小学语文识字教学初探
[教育学]
谈德育在学前教育中的渗透
[教育学]
开展“做学一体”的STEM教育——以深圳市盐田高级中学改进交通状况的STEM课程为例
[教育学]
浅谈小学数学教学中的点滴体会
相关关键词
面对教研氛围渐失的教研组活动,我们重新审视了当前我校的教研模式教研活动要么以展示课的形式出现,要么就是理论学习
看评录像,每一次活动后上交了相关的检查材料,一次教研活动就算是圆满结束了。这样的教研活动,没有从教师成长的&ldquo
需求&rdquo
点,去安排教研活动的内容,不能引起教师的共鸣
单调培训的形式,慢慢磨去了教师对教研活动的期待,激不起教师参与的欲望。如何改进教研活动,使校本教研可以促进教师积极思考
活动更具实效性,更利于教师教学上的成长&hellip
&hellip
&ldquo
&lsquo
同课异构&rsquo
的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果,同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。&rdquo
在参加省里教研培训的一次活动的时候,听到期苗儿老师又一次提到了&ldquo
同课异构&rdquo
这一,引发了我对教研活动形式的思考。
返回顶部