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优化家庭作业设计提升学生语文素养

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摘要〔摘要〕为了全面实施素质教育，大力推进课程改革，不断提升学生的语文素养，我认为小学语文家庭作业的设计在理论上应树立三个“观念”“学生是主人”、“作业即自学”、“大语文教育”；在实践中应做到“三化”作业设计应多样化、作业设计应综合化、作业设计应层次化。

DOI 6jr7lxnyd5/3017787

作者邱菊琴

机构地区邱菊琴

出处《教育研究》 2014年8期

关键词〔〕语文家庭作业设计策略随着新一轮课程改革的不断推进，语文教育的各个方面都渗透着新课程的理念，但是与语文课堂教学密切相关的语文家庭作业却没有引起教师和教育者的足够重视，语文家庭作业的现状也不甚理想。学生的各种语文练习册，单元训练卷堆积如山，作业的布置只是抄生字背课文填册子，机械单调，重复套用，学生也是疲于应付，苦不堪言。由此可见，教师在语文家庭作业的设计上仍然奉行着落后的教育理念，不重视甚至忽视语文家庭作业的设计，这让我觉得课程改革显得美中不足。为了全面实施素质教育，大力推进课程改革，我发现，小学语文家庭作业的改革也是势在必行，那么，如何优化小学语文家庭作业设计，全面提升学生的语文素养呢？

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2014年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育研究

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