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分层教学法的应用思考

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摘要学生之间因认识事物的水平、智力水平和学习方法等不同而存在差异,教师在教学过程中应该敢于面对这种差异,并且积极利用这些差异,最终达到消除差异的目的,才能真正提高学生的数学成绩。1分层教学法的理论依据自古以来就有很多观念支持采用分层教学法。国外在"因材施教"这方面的代表性学者和理论也有很多,如知名教育学家布鲁姆就提出:要让学生有充足的时间去进行学习并且传授给他们科学合理的学

DOI kd2xpe0x46/2194614

作者杨树峰

机构地区不详

出处《中学数学教学参考》 2016年3X期

关键词分层教学法学习方法数学成绩应用思考布鲁姆教学过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年02月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）