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2016年12期
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二语习得理论对国内日语听力教学改革的启示
二语习得理论对国内日语听力教学改革的启示
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摘要
日语听力教学的传统模式通常以词汇的听背为手段促进学习者听力能力的提高。随着二语习得研究的不断发展,日语听力教学方式的改革受到国内研究者的关注和重视。根据克拉申的输入假说、情感过滤假说、Swain的输出假说等理论研究结果显示,改革教学方法和模式的设计,能有效促进学习者听力技能的提高。语言材料的合理输入,对学生听后输出的积极引导、对听力技能的培养和学习者学习兴趣的重视等都将对教学效果带来积极影响。
DOI
5jo1w7v0dv/2179236
作者
陈琰
机构地区
不详
出处
《语文学刊》
2016年12期
关键词
输入假说
情感过滤假说
输出假说
听力技能研究
听力学习模式
分类
[语言文字][汉语]
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
语文学刊
2016年12期
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