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《教学管理与教育研究》
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2018年23期
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小学非连续性文本阅读的教学策略
小学非连续性文本阅读的教学策略
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摘要
小学小班化语文课堂教学,倡导以小学生为主体的课堂教学模式,在很大程度上也为教师在小班化教学中开展小学语文分层教学提供了极为便捷的教学平台和教学方法。在小学小班化语文课堂教学中实施分层教学,就是从“立足学情,因人施教”“目标分层,因材施教”“提问分层,因人而异”“评价分层,因势利导”四个方面,结合小学小班化特点及优势,进行语文分层教学,以尊重不同学生之间的差异,全面关注小学生的个性成长与语文学习。
DOI
7dm1vr1ydn/1968906
作者
李玉秀
机构地区
不详
出处
《教学管理与教育研究》
2018年23期
关键词
小学教育
非连续性文本阅读
语文教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学管理与教育研究
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