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《化学教与学》
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2016年12期
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初中化学教师语言符号化策略的研究
初中化学教师语言符号化策略的研究
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摘要
信息符号化是信息编码中的第一个步骤。文章从信息符号化中的语言符号化入手,研究初中化学新授课和复习课不同阶段教师对学生语言符号化能力的培养策略。以期促使学生在学习化学的初始阶段,形成扎实使用化学专业符号的基本功,培养科学精炼的语言符号化能力,并能搭建两种符号间的桥梁,进行熟练转换。
DOI
0dp987w9j2/1948445
作者
王佳
机构地区
不详
出处
《化学教与学》
2016年12期
关键词
信息符号化
自然语言
专业语言
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
化学教与学
2016年12期
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