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应用题教学中的思维训练

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摘要 <正>现代教育思想认为,教师不仅要给学生传授准确的知识,而且要使学生智能得到发展。学习数学的过程,就是探索知识的过程,归根结底是思维活动的过程。因此在应用题教学中,坚持思维训练,有利于发展学生的智力。一、引导直观思维小学生的思维正处在具体、形象阶段,其心理特征对具体的事物形体感兴趣,容易发挥聪明才智。因此,教学时,借助几何图形、线段图,引导学生进行直观思维,可以增强他们思维的活跃性。例如:小学数学第十一册P58第22题:“用绳子测量井深,把绳三折来量,井外余4米,把绳四折来

DOI 5jo9l2ykjv/1922660

作者熊传枝

机构地区不详

出处《武汉市教育科学研究院学报》 1999年10期

关键词思维训练应用题教学引导学生直观思维现代教育思想学习数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 1999年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）