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让每个学生都拥有成功的机会——“分层教学、分类指导”实验报告

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摘要 <正>一、实验的提出长期以来,我们的教育,特别是小学教育,由于受班级授课制本身缺陷的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用“一刀切”、“一锅煮”的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生难提高。为了很好地解决这个问题,我校于1987年春学期始,在教育科研部门的配合下,根据我国古代教育家孔子“因材施教”和苏联教育家巴班斯基“分组教学”以及美国心理

DOI 2d3wrxwnj9/1903243

作者陈建平;倪青群

机构地区不详

出处《普教研究》 1994年6期

关键词分层教学实验报告分类指导中等生教师班级授课制

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1994年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）