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源于生命归于生活成于习惯——对于南京市陶行知小学课改实验的思考

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摘要生活教育理论的最终价值是解放人的创造性，培养自主的人。生活教育的内容强调回归生活，而学校教育的路径是“教学做合一”。因此，基于小学教育阶段儿童（6—12岁）的特征与发展需求，我们将这一思想浓缩为“源于生命、归于生活、成于习惯”，着力培养学生的生命力、生活力与学习力，并以此指导全部的生活教育课程建设。

DOI odw83zxgdk/1883856

作者彭小虎

机构地区不详

出处《教育文摘》 2018年11期

关键词生活教育理论行知小学生命课改实验南京市 “教学做合一”

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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