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谈“字本位”理念下识字课堂的趣味性

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摘要识字教学环节是低年级语文课堂的核心所在。在“字本位”理念下,让学生有效地、趣味地识记汉字需要教学策略的指引：从学生的兴趣点出发,结合图的展现力、构字故事的吸引力、学生对汉字本身的探究力为切入点,顺应学生识字的规律,挖掘汉字本身原始的音、形、义,追寻字原本的形态、理解每个字演变背后的文化,可以有效提高低年级的识字效率。

DOI g4q1gn3od8/1869096

作者张丽娜

机构地区不详

出处《江苏教育研究：实践（B版）》 2018年9期

关键词字本位识字教学趣味识字

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）