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情境教学在高中地理教学中的应用探究

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摘要高中地理知识比初中地理知识理论性更强。高中地理教师通过实验、案例、图片等方式将生活中的地理常识、地理原理直观地呈现在课堂中,将理论与实践相结合,充分体现了教师对学生主体地位的重视。其实,学习的过程,就是主动探究、架构知识的过程。情境教学正是以尊重学生为前提,以发挥学生主观能动性为目的,它可以使抽象难懂的知识变得具体生动化,使学生在场景体验下感知情境,有助于学生更好地吸收所学知识。

DOI 3j7wpezwd1/1863653

作者梅春花

机构地区不详

出处《中学政史地：教学指导》 2018年7期

关键词地理教学情境教学高中学生主体地位地理知识应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）