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《数学教学通讯》
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2018年19期
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“高阶思维”与学生数学“深度学习”
“高阶思维”与学生数学“深度学习”
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摘要
学生的思维状态决定着学生数学学习的整体效能。发展学生高阶思维是数学教学的应有之义。在数学教学中,教师可以引导学生深度体验、深度认知和深度实践,通过深度学习发展学生高阶思维。形成学生学习的外部情境、建构学生学习的心理场境、打造学生学习的实践场域,可以帮助学生实现由低阶思维向高阶思维的转变。
DOI
odw80o0vdk/1851580
作者
王莹
机构地区
不详
出处
《数学教学通讯》
2018年19期
关键词
高阶思维
数学教学
深度学习
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学教学通讯
2018年19期
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