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小学生倾听能力：意蕴、结构与培养

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摘要倾听就是用听觉器官接收信息，用大脑对信息内容（包括言语信息和非言语信息）进行意义理解、言说互动、思维分析、综合整理、价值分辨的过程。从对话互动的角度看，可以将倾听的内在结构解析为意义理解的能力、言说互动的能力、思维分析的能力、综合整理的能力、价值分辨的能力。基于此。提出培养小学生倾听能力的策略，即创造安静课堂，建构倾听氛围；开展合作对话，培养倾听习惯；注重思维分析，加速价值判断；完善激励机制，积极正确引导。

DOI lj1k2p1rdv/1832944

作者杨钦芬

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 2018年13期

关键词小学生倾听能力倾听结构培养策略

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）