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初中生物“导、学、展、评”教学模式的实施策略——以七年级下册《消化》为例

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摘要设计好全体学生可以参与的课堂教学环节，才能很好地引导学生进行自主、合作、探究的学习。笔者本着“课堂即生活，课堂即活动”的课堂教学理念，构建“导、学、展、评”生物课堂教学模式。本文以初中七年级下册《消化》为例，具体介绍“导、学、展、评”生物课堂四环节教学模式的实施策略。

DOI pd51xp6rj7/1694923

作者游永亮

机构地区不详

出处《广州广播电视大学学报》 2016年6期

关键词初中生物生物教学教学模式

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2016年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

广州广播电视大学学报

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初中生物生物教学教学模式

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