由一道课本习题说起

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摘要 教材是教学的依据,作为教师,要把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值,更要注重对教材进行深度加工和二度开发,充分发挥各种课程资源对促进学生发展的作用.课堂上,教师要帮助学生成为“知识的建构者”,要引导学生与教材展开“对话”.
机构地区 不详
出处 《数学教学通讯》 2016年32期
出版日期 2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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