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2016年12期
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立体几何解题的认知障碍分析
立体几何解题的认知障碍分析
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摘要
高中学生在立体几何解题过程中出现障碍是普遍现象.本文结合心理学相关理论、立体几何教学经验和三个案例,分析高中学生解立体几何题目时产生障碍的原因,对提高中学生解题能力和研究中学生空间认知规律具有重要的意义.
DOI
3j7327vg41/1640877
作者
潘晓雯
机构地区
不详
出处
《数学之友》
2016年12期
关键词
立体几何题
解题过程
认知障碍
中学生
教学经验
认知规律
分类
[理学][基础数学]
出版日期
2016年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
数学之友
2016年12期
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