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研读教材要“见树见林”——“路程、时间与速度”一课的教学思考

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摘要教材研读一直是新课改推进过程中的一个焦点。也正因为如此，给教师的备课赋予了新的任务——潜心研读教材，感悟教材设计意图，从而能够善用教材。但是教师对教材意图的解读却难免会出现偏差。本文笔者从浙教版小学数学三年级下册“路程、时间与速度”一课例谈研读教材如何“见树见林”，以回归本质教学。

DOI ojz7eeyz45/1586646

作者刘韩萱

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2016年1期

关键词研读教材本质

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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2朱雪莲. 浅析“路程、时间与速度”的教材教法变革.教育学,2014-01.
3 李代敏. 《路程、时间与速度》教学设计.教育学,2022-01.
4张娜. 《路程时间速度》教学设计.文化科学,2013-11.
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来源期刊

数学教学通讯

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