信息安全专业课程的支持性教学策略运用

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摘要 国外知名高校对科学、技术、工程和数学(STEM)教育中支持性教学策略研究较早,面向STEM教育的教学理论也比较完善,对我国的信息安全专业课程改革有许多可以借鉴之处。文章以加拿大阿尔伯塔大学(UniversityofAlberta)计算机科学课堂规划为例,剖析参与式课堂的理论基础、设计和开展策略,分析我国当前信息安全专业课程中的常见问题,提出信息安全专业课程改革建议。
机构地区 不详
出处 《计算机教育》 2015年23期
出版日期 2015年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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