突破教学概念难点的教学方法

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摘要 教学概念一般是用精练、严密、抽象的数学语言来表述的。小学生对其中的一些关键字眼往往是一知半解,顾此失彼,以偏概全;或产生岐义,混淆不分。这种情况直接制约着他们对数学概念的深刻认识、理解、掌握、应用,成为概念教学的棘手问题。下面本人结合教学实践,就如何突破数学概念中关键字、词的难点教学谈几种看法。
机构地区 不详
出处 《教育科学论坛》 1998年2期
出版日期 1998年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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