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1998年2期
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突破教学概念难点的教学方法
突破教学概念难点的教学方法
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摘要
教学概念一般是用精练、严密、抽象的数学语言来表述的。小学生对其中的一些关键字眼往往是一知半解,顾此失彼,以偏概全;或产生岐义,混淆不分。这种情况直接制约着他们对数学概念的深刻认识、理解、掌握、应用,成为概念教学的棘手问题。下面本人结合教学实践,就如何突破数学概念中关键字、词的难点教学谈几种看法。
DOI
pn49xwyx4y/152483
作者
黄毕年
机构地区
不详
出处
《教育科学论坛》
1998年2期
关键词
数学概念
教学概念
教学方法
关键字
数学语言
引导学生
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
1998年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育科学论坛
1998年2期
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