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将“读写结合”落实在“过程”：强化互动过程实现读写结合

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摘要高中英语写作教学缺乏有效的“师生、生本、生生”互动，轻过程，重结果，造成高中学生写作水平整体不高的局面。教学中以“读写结合”为策略，以“合作互动”为方式，以“过程写作”为手段，可以为高中英语写作教学的有效实施提供保障。

DOI 6jr29low45/1508463

作者韩炳华

机构地区不详

出处《江苏教育：中学教学》 2015年4期

关键词读写结合合作互动过程写作

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育：中学教学

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