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TBL融合PBL教学法在外科临床护理教学中的应用

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摘要 [目的]评价基于团队的学习法（TBL）融合基于问题的学习法（PBL）在外科临床护理教学中的应用效果。[方法]选择120名外科实习护生为研究对象,随机分为TBL融合PBL组（观察组）和以授课为基础的教学模式组（对照组）。观察两组考试成绩及评判性思维能力。[结果]观察组考试总成绩及评判性思维能力评分高于对照组（P〈0.05）。[结论]在外科临床护理教学中采用TBL融合PBL教学法有利于提高护生评判性思维能力及考试成绩。

DOI 7dmnk78o4n/1489130

作者张璐;李萌

机构地区不详

出处《护理研究：中旬版》 2015年3期

关键词 TBL教学法 PBL教学法临床护理外科

分类 [医药卫生][护理学]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）