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低效物理课堂教学行为探讨

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摘要教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,是低效教学,低效的课堂教学行为降低了教师的工作效率.通过对教师课堂教学行为的探讨,来寻找教师课堂教学行为与教学效果之间的关系;通过分析教师低效课堂教学行为的因素,为改进教师教学效能提供参考,从而让教师树立“一切为了学生的发展”思想.

DOI g4qnpn1n48/1481596

作者骆君峰

机构地区不详

出处《中学理科园地》 2015年1期

关键词课堂教学行为教学效益低效性有效性

分类 [理学][物理]

出版日期 2015年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）