首页 > 《福建教育研究：综合版（B）》 > 2014年3期 > 运用奥苏贝尔有意义学习理论提高合作学习的有效性

运用奥苏贝尔有意义学习理论提高合作学习的有效性

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要合作学习是目前极其普遍的教学方式，少部分数学教师合作学习流于形式，没有注意实效。本人在研究奥苏贝尔有意义学习理论期间，发现该理论对提高数学合作学习有效性具有极大的指导作用，现结合多年教学经验，谈谈如何运用有意义学习理论提高数学合作学习有效性。

DOI ldernyr543/1455089

作者吴孟帅

机构地区不详

出处《福建教育研究：综合版（B）》 2014年3期

关键词奥苏贝尔有意义学习数学合作学习有效性

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2014年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1曾春妹. 奥苏伯尔有意义学习理论述评.教育学原理,2002-01.
2陈曼. 有意义学习理论的比较与启示.高等教育学,2015-02.
3祝志安. 如何将奥苏贝尔的有意义学习理论运用于高中生物教学中.教育学,2021-11.
4张娅萍. 有意义学习理论下高中思想政治有效教学的途径.高等教育学,2012-09.
5王伟杰. 奥苏贝尔有意义言语学习理论在成人教学中的应用.成人教育学,2000-06.
6肖玲. 有意义学习理论在高中生物教学中的运用.教育学,2007-03.
7邢孔建. 有意义学习理论在高中生物教学中的运用.教育学,2023-11.
8杨秦飞;赵理东;施正伟. 有意义学习及其教学启示.教育学,2016-02.
9李玲. 有意义学习理论对高中生物教学的启示.教育学,2011-06.
10王燕. 设计探究性作业促进有意义学习.教育学,2022-07.

来源期刊

福建教育研究：综合版（B）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

奥苏贝尔有意义学习数学合作学习有效性

返回顶部