放飞“三笔”思绪

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摘要 新一轮基础教育课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学阶段,课堂的主人是儿童。当我们关注儿童的生活和需求,着眼儿童的成长,并由此生发探询阅读教学方略时,我们应该与《语文课程标准》提出的“阅读教学自主化、个性化、真情化”相吻合,与全国教育科学“十一五”规划的教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究”中的分课题“中小学语文个性化教学实验研究”同轨,与阅读教学的个性鲜明、风格各异、丰富多彩、充满创造激情的个性魅力互默契。
机构地区 不详
出处 《当代教育》 2014年3期
出版日期 2014年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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