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中学生物思维课堂的实践与思考

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摘要传统的生物课堂教学建立在以知识为主导的基础上，满足于形式上的生动有趣，追求课堂气氛的活跃，只关注学生缺乏思维因素的“动”，忽视学生思维的培养和发展。忽略培养学生思维目标的达成是生物课堂教学的最大误区。

DOI lj1vpyegjv/1195244

作者李伟

机构地区不详

出处《中学生物学》 2012年11期

关键词生物课堂教学中学生物思维因素实践学生思维课堂气氛

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学生物学

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