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赋予计算教学新的内涵

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摘要在当前计算教学中,夯实计算技能、增强计算能力、培养计算能手,成为了教师在计算教学中情有独钟的目标使命。以此为导向,计算教学便呈现出了一些急功近利的极端化倾向,其应有的发展空间受到了抑制和压缩。那么,教师如何赋予计算教学新的内涵，

DOI pj0x030wjy/1155151

作者蓝雪敏

机构地区不详

出处《教学月刊：小学版（数学）》 2012年7期

关键词计算教学内涵极端化倾向计算技能计算能力急功近利

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教学月刊：小学版（数学）

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