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探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路——小学儿童数学思维的解析与教学实践

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摘要仔细研究这个片段中的计算方法，我们不难发现孩子的思维是敏锐而独特的。个位上3减5不够减．还差2个，所以用10再减去2得8。这个孩子可能是凭着直觉给出的答案，这其中的道理可能他自己也是一种模糊的感觉。并没有经过深入的思考和论证。这本该被小心翼翼呵护起来的创造性思维，却因为与老师定势的经验思维不符而未获表扬和肯定。

DOI ojzpoelz45/1102494

作者张轶琳

机构地区不详

出处《江苏教育：小学教学》 2012年1期

关键词数学思维教学实践小学儿童教师思维儿童思维解析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）