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教育公平话语的积极隐喻分析——以《同在蓝天下——怎么看教育公平》为例

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摘要本文以隐喻的话语动态框架和积极话语分析为基础确立了积极隐喻分析的方法，主要步骤包括识别隐喻、发现隐喻使用的系统性、揭示隐喻使用的作用。通过对《同在蓝天下——怎么看教育公平》一文进行的积极隐喻分析，本文发现：1）在语言使用层面关于“（义务）教育发展”的系统隐喻较多；2）在认知模式层面体现的隐喻脚本为“（义务）教育发展是旅行”；3）隐喻使用的作用主要在于解释、说服、移情，即向读者解释如何消除教育不公现象，说服读者正确看待（义务）教育发展中的教育不公现象，最终达成作者与读者之间的共识和相互理解。

DOI odwqgwz9dk/1008732

作者孙亚

机构地区不详

出处《华文教学与研究》 2011年3期

关键词教育公平话语积极隐喻分析系统隐喻隐喻脚本

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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华文教学与研究

2011年3期

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