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  • 简介:马小虎同学上课总是不专心,同学们都叫他“小马虎”。这不,他在解决问题时,又出现了错误,我们一起来帮他改正吧!

  • 标签: 解题 同学 上课
  • 简介:为了认识复杂事物的本质规律,我们往往从事物的等同效果出发,将其转化为等效的、简单的、易于研究的物理事物,我们称这为等效替代。等效替代是物理学中一种非常有用的方法,使用得当,可以把复杂问题大大简化。但是在使用中,要特别注意等效替代的理论依据,做到既知其然,还要知其所以然,严格把握等效的条件、范围,不能含糊不清,随便乱用。下面分析几个典型的例子。

  • 标签: 等效替代 本质规律 物理学 事物
  • 简介:物理系统由于某些原因要发生突变时所处的状态,叫做临界状态。突变的过程是从量变到质变的过程,在临界状态前后,系统服从不同的规律,按不同的规律运动和变化。如光学中的“临界角”、超导现象中的“临界温度”、静摩擦现象中的“最大静摩擦力”等等。在中学物理中运用所学知识分析临界条件、挖掘出临界值,对学生来说是很困难的。下面就让我们来看一下几种常见的分析临界条件的方法。

  • 标签: 临界条件 最大静摩擦力 临界状态 物理系统 临界温度 超导现象
  • 简介:1.什么是动词重叠1.1动词重叠的性质谈动词重叠,首先就要遇到究竟如何认识动词重叠的性质的问题。以往,一些专家学者已注意到这个根本问题。归纳起来,这些意见表现为两种截然不同的看法:—种是动词重叠归属“形态学”(即词法),另一种是动词重叠归属“结构学”(即句法)。对此,我们同意前一种看法。

  • 标签: 动词重叠 名量 原式 动量词 有定 构形法
  • 简介:化学实验在化学教学过程中所起的作用,是任何其他教学方法所无法替代的。化学教师在教学过程中做好演示实验尤其重要。一个设计合理、成功的演示实验,既可以帮助学生掌握化学概念,又有利于突破教学难点,更有利于激发学生学习化学的兴趣。因此改进完善教材中的实验,

  • 标签: 化学实验 燃烧 教学过程 演示实验 教学方法 化学教师
  • 简介:有的人觉得数学课乏味。可是,我倒觉得一点也不乏味。而且还有回味的习惯。可不是吗?

  • 标签: 解题 隐藏 数学课
  • 简介:在英语中,具有条件含义的句子是屡见不鲜的。有的“条件”含义十分明确,有的则比较含蓄。至于怎样表示“条件”含义,现作如下例析:1.用if,unless,provided(providing),suppose(supposing),let’ssay,as(so)…as,must(haveto)……before等词语表示“条件”:1)Ifyougointothefieldsandturnoverafewbigstones.youmayuncoveracityofant“people”。如果你到田野里去翻几块大石头,你可能会揭开一个蚁“民”的城市。2)Solidscanusuallybeturnedintoliquids,andliquidsintogases

  • 标签: UNLESS liquids GASES providing SUPPOSE turned
  • 简介:1教学分析1.1教材分析本课内容是在学生掌握了“圆的对称性”等相关知识之后的延续学习,也为后面深入学习圆的内接四边形等相关内容奠定基础。其重点内容是“过不在同一直线上三个点作圆”,它广泛用于数学作图、图案设计、建筑造型、工艺品制作等众多领域,对于培养学生规范的操作技能、探索问题能力及条理地思维能力具有重要作用。

  • 标签: 思维能力 内接四边形 教学分析 教材分析 同一直线 图案设计
  • 简介:  对有约束条件的分式求值问题.求解时应学会根据条件式和求值式的特征进行适当的变形和转化.现将几种常用的方法介绍如下.……

  • 标签: 从容求值 分式从容 条件分式