简介：根据初中学生的学习心理特征和化学学科的特点，教师在化学教学中应注重培养和发展学生的学习兴趣。

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简介：心理学研究表明：无意注意在小学生尤其是低年级学生中占主导地位。小学生在上课时常出现注意力不集中，爱“走神”的现象，这是实现教学目标的最大障碍。如何在有限的课堂时间里不断将学生的无意注意转化为有意注意而完成教学任务呢?捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”

简介：摘要：新课改初中语文课堂教学就是以学生为主体、教师为指导，让学生自主参加语文激趣的创新活动，从而激发学生学习语文的兴趣。我在“初中语文激趣教学的探究”中尊重学生的主体性，让学生自我开展“气氛激趣、标题激趣、复述激趣、联想激趣、故事激趣和图文激趣”等“六激趣”活动，积极调动学生的积极性，充分发挥学生的主动性，努力培育学生的创造性 , 引导激活学生的实践性 ,从而达到培养学生创新能力和创新能力思维，激发学生的学习兴趣，效果很好。

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简介：教育心理学告诉我们中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣就显示出波动性。这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习动机趋于明确和稳定。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。本文立足中学英语学科，谈谈教学中的“激趣”艺术。

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简介：摘要小学习作教学中，语文教师要学会引导学生观察生活、认识生活，用各种手段丰富写作素材，消除学生惧怕作文的心理压力，激发表达欲望。根据学生的具体情况，不失时机进行有意识的训练是提高学生习作水平的有效途径。我们应倡导以“记真人、叙真情、写实景、抒真情”来组织习作活动，学生对写作产生了兴趣，就会积极主动地学习写作知识，不断地挖掘生活内涵，不断地进行写作练习。

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简介：论述了现代汉语教学中激发学生学习兴趣的四种方法：一是以理引趣：讲说学习道理引发学生兴趣;二是以新激趣：揭示新异现象激发学生兴趣;三是以笑促趣：运用趣味语料催发学生兴趣;四是以行固趣：鼓励参与实践巩固学生兴趣。

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简介：新课程理念强调和倡导在教育教学过程中要对学生学习的兴趣度和参与性给予充分的关注,以学生的基本学情为依据,充分应用多种方法手段实现对学生的有效'激趣',帮助和引导学生实现学科知识内容的全面掌握。体育课程新课标明确提出要对学生的运动兴趣进行培养、强化学生运动潜能的激发。基于此,在体育教学中要强化多种教学'激趣'策略的运用,促进中学生体育素养的持续性提升。本文主要对高中体育教学'激趣'略进行分析和探究。

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简介：摘要兴趣是学生学好音乐的基础，也是关键所在。音乐教师在授课时应通过多种渠道，寻求更多适合儿童心理特点的教学方法，使孩子爱上音乐、乐于上音乐课。

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简介：摘要：小学阶段的语文教学较为基础，对其他学科的学习有明显的影响。老师需要提升小学语文教学质量，让学生学好语文，打下扎实的基础。小学语文老师应该关注学生兴趣的激发，分析学生的学习能力和兴趣，引导学生并调动学生的各项感官，让学生产生自主学习的内驱力，进而提高个人的学习能力和学习基础。新时期的小学语文教学难度有所提升，如果仍然按照应试教育模式开展教学活动，无视学生的兴趣激发，就会导致课堂教学质量持续下降，与教学目标差距越来越大。对此，小学语文老师需要采取创造性的继续策略，改革教学模式，解放传统的教学理念。

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简介：激活“流水账”,呵护的是学生的写作热情；掘引书中“泉”,引进的是学生敢写作文的信心;写点“下水文”,彰显的是“师傅领进门”的情怀;蓄建“小水电”,搭建的是传递正能量的平台.中学语文教师要想方设法地去唤醒学生心灵深处的那份自尊感、成就感,使学生愿写、能写、乐写,使写作成为学生积极的情感体验,愉悦的精神生活,生命的风采展示.

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