浅谈小学语文有效教学的策略

(整期优先)网络出版时间:2021-07-01
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浅谈小学语文有效教学的策略

王佳

广西隆林各族自治县平班镇中心小学 533400

摘要:在部编版小学语文教学的过程中,教师需要展现出小学生的主体性,让小学生成为语文学习的主导,发挥小学生的特长,并释放个性,促进小学生实现全面发展。语文学习是一个不断积累和不断内化的过程,对于小学生而言,是人文性和语文素养培养的关键时期,教师必须要认识到语文教学有效性的价值,提升教学效率,优化教学设计。

关键词:部编版; 有效性; 语文教学策略;

一.语文教学的现状

1. 教学过程单一,学生兴趣不高。

俗话说:“兴趣是最好的老师”,对于小学生而言,其年龄普遍在六岁到十二岁之间,这个年龄段的学生,活泼好动,对新鲜的事物具有强烈的学习兴趣,但是就目前来讲,虽然新课程改革下,很多小学中年级教师积极转变教学方式和教学环节,但是从整体上来看,小学中年级语文教学中,教学的思路还比较陈旧,教学的过程也单一化,大多数教师在课堂上进行枯燥的讲解,小学生的主体性难以展现,只能被动的接受,这就在很大的程度上影响了小学生对语文学习的兴趣。其次,很多教师没有认识到课堂学习氛围的重要性,平铺直叙的讲解方式难以让小学生全面理解和学习,导致语文课堂氛围比较沉闷,阻碍了教学效率的提升。

2. 师生互动不强。

学习是一个双向互动的过程,不仅需要教师对教学过程加以关注,同时还要对学生的学习过程加以重视,通过对教与学有机的结合,才能全面增强语文教学的效率,但是目前很多教师在教学中对学生的学习过程有所忽视,将更多的精力放在课堂教学中,与学生的互动性不强,在课堂上为学生留有的思考以及探究的机会比较少,小学生对语文知识的应用能力不强,大多数小学生对语文知识的学习停留在表面,没有深入的思考,难以将语文知识与实践相结合,使得学生的语文学科素养难以提升,影响了小学生的全面发展。此外,部分小学语文教师的教学思路比较陈旧,由于受到应试教育的影响,很多教师过于关注学生的考试成绩,忽视了对学生能力的培养,这不利于提升小学语文教学的有效性。

二.部编版小学中年级语文有效性提升的策略

1. 营造良好的氛围,激发兴趣。

现阶段,互联网技术已经应用到了小学语文教学的各个环节中,由于其能够为小学生呈现出丰富的教学资源,并能够通过图文并茂以及小视频的方式吸引小学生的注意力,因此受到了小学生的喜爱。教师可以利用互联网设备结合教学的内容,通过播放音乐或者图片的形式,引导小学生积极投入到语文学习中,进而激发小学生的学习兴趣。

比如:在学习《鲁滨逊漂流记》时,教师可以先让小学生自主搜集作者海明威的介绍,然后在课前五分钟对作者进行介绍,然后使用多媒体设备,为小学生播放《鲁滨逊漂流记》相关的影视作品或者小视频等,让学生对鲁滨逊的人物角色有基本的认识,通过使用多媒体设备播放图片和视频的形式,小学生的注意力很快就会被吸引,有助于小学生投入到学习氛围中,进而对文章的内容进行探索,使得小学生对语文学习的积极性更高,激发了对语文学习的兴趣;同时也转变了教师在课堂上单一讲述的方式,语文教学氛围更为轻松。

2. 创设多元化教学活动,加强师生互动。

在小学语文教学中,教师的教学内容不能仅仅停留在理论层面中,还需要结合小学生的实际情况以及个性特征等,为小学生创设出多元化的教学活动,并在活动中加强师生之间的互动,以便教师能够更为全面的了解学生,为后续优化语文教学内容奠定基础。比如:在学习《北京的春节》时,首先教师可以为学生提出学习的问题,如:在春节期间有哪些庆祝活动?北京的春节与其他地区的春节有哪些不同?这时小学生就会展开丰富的联想,快速融入到对课文内容的学习中;以问题导入的方式,吸引小学生的注意力,有助于小学生进行思考,启发小学生的智慧。其次,教师就可以为学生播放我国不同地区在春节期间的传统活动,帮助学生理解文章的内容,然后将文中的重点词汇,生字等使用图文相结合的方式为学生展示在多媒体上,并对用不同的颜色对生字进行标注,方便学生进行记忆和理解,然后在教师的带领下,让学生对文章的内容进行梳理,以思维导图的方式理清文章的架构;同时教师可以将小学生分为讨论小组,总结课文内容,通过问题思考以及小组之间的讨论,使得小学生对文章的内容能够有清晰的梳理和理解。

此外,教师还可以将教学的内容进行延伸,让小学生在课后整理出不同民族在春节期间的饮食、服饰以及风俗习惯等,并制作成为海报,然后在课堂上进行展示,将课内教学与课外巩固相结合,通过问题引导、小组讨论、师生互动、教学活动等方式,提升小学语文教学的整体效率,对小学生的知识面进一步延伸和拓展。

3. 提升核心素养,强化教学效率。

核心素养的提升,是小学语文教学中的重要目标,在小学中年级语文教学中,教师要明确核心素养对小学生发展以及成长的重要性,并深入挖掘语文教学内容,培养小学生的学习能力、探究能力、创新意识、协作能力以及思想道德素质,进一步强化小学语文课程的教学效率。比如:在学习《为人民服务》《金色的鱼钩》等课文时,教师需要深入对文章内涵的挖掘,引导小学生树立正确的价值观,学习革命先辈不怕牺牲、勇往直前的伟大民族精神和爱国主义精神;同时教师也可以通过设置以“爱国”为主题的演讲比赛、写作等活动,增强小学生对语文理解和应用的能力,进而提升小学生的口语交际能力和写作水平。

在新课程改革下,小学中年级语文教学中,教师要积极创新教学思路和教学方式,通过引入多元化的教学活动,激发小学生对语文学习的积极性,让小学生成为语文学习的主人,深入挖掘小学生的潜力,促进小学生实现全面发展。教师要明确提升教学有效性的作用,并依据小学生的个性特征以及发展需要,设置丰富的教学活动和学习环节,加强师生互动,借助多媒体等信息技术,为小学生营造出良好的教学氛围,鼓励小学生自主探究和积极应用,增强小学生的核心素养,引导小学生养成良好的学习习惯。

参考文献

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