"工学结合"环境下高职生思政教育亟待实现的四个转变

(整期优先)网络出版时间:2021-06-16
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"工学结合 "环境下高职生思政教育亟待实现的四个转变

钟玲

江西环境工程职业学院

摘要:作为高等职业教育人才培养模式改革的重要落脚点,"工学结合"是高等职业教育的新兴概念和模式。这种大刀阔斧的改革模式,也为高等职业学校在"工作与学习相结合"的环境下,为高等职业学生的思想意识和政治教育开辟了新的思路。制定改变高等专科学校传统的理念政治教育模式,实现符合职业教育环境变化和发展趋势、政治教育环境原则的方法、概念、内容、形式、教育功能和教育机制的变化尤为必要和紧迫。

关键词:工学结合;高职生;思政教育;四个转变

  1. 实现思想政治教育的环境概念变革

第一,要实现“工学结合”思想政治教育。教学环境已从最初的封闭式学校教育环境变为开放式环境、社会教育环境。当高职学生离开学校时,活动空间便从教学大厅和宿舍转到企业与社会,考虑到空间与环境的过渡,思想政治教育应更加开放和多样化,思想政治教育需要尽快适应这种复杂且不断变化的教育环境。围墙教育模式改变了学校建立在“围墙庭院”中的思维方式。现在的政治教育的方法和方法应不同于学校以前的狭小圈子,而应该建立与以往都不尽相同的教育机制,开创一种新的路径和机制。

第二是充分认识社会环境对“工学结合”过程的影响。学生即将进入陌生的社会,他们将受到怎样的思想冲击?这给思想政治工作增加了很大的困难。思想工作者全面预测,分析和判断,研究学生将面临的新的学习工作和生活环境、社区、经济环境,公安、信息以及生态环境,可以说,改变教育环境观念是参与高职大学生思政教育的先决条件。

  1. 实现思想政治教育内容模块的转变

“工学结合”的教育模式概念要求抓准就业形势变化、遵循定位,产学结合的发展道路,培育掌握优质技术的高等职业教育定位的专业人才。实现“工学结合”教育方式下的思想政治教育内容模块变革,也是高职院校思想政治教育改革的迫切需要和趋势。因此,应强调思想政治教育内容的转变。

首先,为了适应使高职高专学生能够参与“工学结合”的过程,改变以传统教科书为重点的课堂,重点针对高职学生实际操作和就业出发,培养和教育学生的职业理想、道德、纪律、行为等。如帮助学生树立崇高职业道德,培养学生的良好纪律意识,并根据纪律有意识地发展学生的良好习惯。同时,必须适应时代的变化,加强就业形势、教育创新、行业教育等新内容的培训。

其次,教学内容必须基于“工学结合”环境的性质。从学生参与的实际工作需求入手,并着重于提升学生通过学习和教育进行理论学习的主动性和热情,使踏入社会的大学生能够加深对社会和环境的了解,并认识到与同事建立伙伴关系的重要性,增强责任感、团队合作精神、自我分析和判断能力,让学生有机会通过参与实际工作来测试自己的能力,以便更快适应新环境。

第三,在学生思想教育的内容上,“工学结合”必须坚持以学生为中心的方法,并注重培养他们个人价值观。高中生的思想政治教育课程通常侧重于在政治上和道德上纠正学生,很少在个人价值追求中找到切入点,往往忽略了学生个人潜能的发展,并忽视了它在学生人格中的作用。“工学结合”为个人发展创造了积极条件,为学生的个性发展提供了良好的环境。学生的研究、实践和生产等动手过程不断渗透着他们的思想、政治教育,训练学生适应社会,同时以各种方式对学生的发展,认知和创造力造成影响,以便每个学生的实操能力,专业知识和潜力得到充分开发,并可以全面和谐地发展。在工厂和车间工作的体验能使学生更有效开发个人潜能。在实习过程中,训练学生养成良好的职业行为习惯,遵守工作规定、行为守则、劳动纪律,遵守奖惩制度,建立良好的专业知识和专业知识解决能力。

  1. 实现思想政治教育职能的转变

长期以来,许多高职院校的思想政治教育者在对待高职生的思想体系工作时,始终采取管理和限制学生的一种方法,这种教学方法违反了教育法。这种教育方式具有误导性且限制了学生个人发展和独立思维、思考空间,同时也违反了创新精神,偏离了职业教育和人才培养的目的。因此,在政治教育的职能地位上,学校的“管理”功能要逐渐转变为“服务”功能。学校要为学生服务,改变这种意识需要对高职学生的思维有深入的了解。考虑学生的实际情况、心理困惑和需求,并落实进行思想政治工作。思政教育工作的服务要体现在学生工作的方方面面。不仅仅是在“工学结合”的环境中帮助学生。学校提供心理咨询的服务帮助学生发现他们的兴趣、专长,引导他们在学生中养成积极的态度和健康的性格,知道如何对待自己和他人,并知道如何与周围的人相互交流,了解如何与人交际,在社会上如何立足和如何与他人打交道,激发他们的竞争意识。

四.实现思想政治教育机制变革

“工学结合”模式能否顺利实施,教育机制是否会发生转变,其中变革是关键,思想和政治教育机制的变革也不例外。 为此,有必要确保在“工学结合”的环境下做好思想政治工作。为了提高效率,学校需使学生适应自己的才能,转变培训方式,认真分析研究“工学结合”模式下学生思想政治教育的新机制,实现有效转换。

首先,我们拥有强大、综合和科学有效的领导新机制。 因为“工学结合”的地理空间非常分散,为了统一分散思想工作的管理,必须成立学校党委,其核心是在党委统一领导下的现有领导。实现垂直支持、水平连接、科学决策、敏感信息、机器领先和协调并及时反馈,及时协调、计划和布局。 建立适合职业教育特点的团队,全日制和非全日制学生的相结合,他们在“组合”环境中了解知识和“双师型”技能管理团队的作用,培养思想政治能力和协同合作能力。

其次,强调“工学结合”环境下的制度建设。做好思想政治事务工作,加强控制系统建设,建立与职业教育“工学结合”相适应的思想政治体系课程教师任命与培训系统,教育管理系统,学生学位管理系统,灵活的学分制,学生实习培训的成就和行为准则与评价体系。

最后,有必要建立和转变一种新的高等职业教育概念。学校的管理思想和职业态度培养都采用新型的“工学结合”模式,教育人才培训评估系统负责整个人力资源开发过程,目的是有计划地建立一套思想政治上的“工学结合”教育教学质量评估系统和学生综合质量评估系统使得高职学生了解国家情况,了解社会和人民情况,获取知识。学生在学习和实习期间要有良好的职业道德品质,正直,敬业和有团队合作精神,有强烈的责任心和法律意识、社会意识以及良好的学习能力、实践、创造能力、就业能力和创业精神;还需要建立一种新型的高质量合格专业人才和沟通技巧评估标准,包括自我评估、学校、家长评估、企业主客观评估、行业评估、社会评估、后续反馈评估等,并通过加强监督和检查来实现长期、有效评估机制的目的。

五. 结束语

“工学结合”的提出是高等职业学院发展的重要转折点,要做到改变学生思政观念首先应当改变的是学校观念和社会观念,因此学校和教育工作者必须努力实现思政教育体系的环境、内容、职能、机制部分的转化和提升,让高职生能够顺利迈入社会,实现良好的身份转换。这样的趋势绝不仅限于高等职业技术院校,应当将这项政策看做是教育改革中的风向标,相信“工学结合”的实施可以在一定程度上优化我国当前的教育体系。

参考文献:

[1]刘兵.基于高职生现实需求的思政课教改策略研究[J].产业与科技论坛,2021,20(02):126-127.

[2]谢婉.基于就业指导视角的高职院校贫困生思政教育探究[J].课程教育研究,2020(52):20-21.



姓名:钟玲

(出生年份—):1989

性别:女

民族:汉

籍贯:江西赣州人

职务/职称:教师

学历: 硕士研究生

研究方向:大学生思想政治教育