新媒体下高校思政教育存在问题与对策探究

新媒体下高校思政教育存在问题与对策探究

余萍

黄山学院 安徽省 黄山市 245000

摘要: 随着我国经济的快速发展，新一轮的科技竞争和人才竞争必然更加强烈，高校教育也必须将注意力逐步转移至高校高等人才的素质教育和道德教育中，这样才能避免专业人才的流失。目前大学生思想政治意识过于薄弱，爱国意识不强，个人创新创业能力以及各项心理素质也都有待提升，面对这些问题高校思政教育者必须提出新的教学方案和教学要求，努力提高学生的个人思想道德素质。

关键词：新媒体;高校;思政教育

引言

新媒体把计算机网络和无线通信网络作为载体，呈现出一种全新的媒体形态。自新媒体出现之后，越来越受到社会各界的广泛关注和充分的应用。针对高校思想政治教育工作，也需要充分利用新媒体的优势和价值，对于学生进行更有效地引导，同时也要关注新媒体对于学生可能造成的负面作用和冲击，要确保新媒体更有效地融入到思政教育中来，实现协同发展，共同进步，以此为学生学习质量的提升提供必要的支持。

1新媒体下高校思政教育存在问题

1.1主流思想不坚定

目前，高校思想政治教育工作的主流思想还不坚定，一些高校依旧将更多的资金和人力投入到专业领域之中，忽视了校内学生思想道德素质的培养。高校虽然始终坚持党和国家的领导，但是没有将具体的细节内容落到实处，学生思想意识的培养依旧过度依赖课堂活动，学生自身的思想意识不强，判断能力也不会得到提升。另外，随着多元文化的碰撞和冲击，现在一些国外文化不断侵蚀学生的意识形态，一些学生出国留学并且不回国的学生数量比例较大，受到西方意识的冲击，高校没有积极做好防御工作，这也就导致很多错误的思潮理论在高校不断传播。此外，学校对马克思主义意识形态的阵地建设工作不明显，学生即使是修习了思想政治课，依旧不能理解马克思主义意识形态的作用和意义，甚至不了解马克思主义思想意识的价值，这必然会导致学生思想意识薄弱。

1.2教育内容理论化

思想政治教育的最终目的是帮助学生形成正确的价值观念和人生观念，鼓励学生将思想政治理念应用于生活之中。但是目前教育内容过于理论化，很多教师只要求学生掌握课堂上基础的理论知识内容，对学生个人的行为意识以及思想表现不进行考核，这也就出现了一些高技术人才没有坚定的爱国情怀，最终出现人才外流的现象。另外，过于严苛的理论考核会让学生不想学习马克思主义和正确的思想教育内容，会让学生出现抵抗心理和叛逆心理，最终学生会出现旷课现象。思政教育也没有贴合青少年学生的具体生活实际以及认知能力，教师即使理论知识传播得再好，学生也无法理解和消化，没有办法在课堂中形成正确的价值观和人生观。

1.3教育手段过于单一

目前，高校的思想政治教育手段过于单一，教师依旧采用口述的教学方式，没有丰富的课堂教育手段，学生的学习兴趣低下。高校思想政治教育课堂的一节大课接近两个小时，教师可能讲述大量的课本内容，师生都在完成教学任务，这样的课堂对学生主流意识的培养没有过多的价值。现在很多高等学校的思想政治课堂教师与学生之间都没有课后交流，学生即使存在疑惑也无法找到教师进行解答。另外，学生缺乏实践活动和实践能力，无法对社会生活形成正确的判断，学生也许认为社会生活是简单并且美好的，一旦遭受打击可能会出现一蹶不振或者自我放弃的现象，这是目前我国高校思想政治教育工作中没有具体落实的内容。

2提高新媒体对高校思政教育的应对措施

2.1加强思政教师的主体意识和综合素质

从根本上来讲，新媒体环境下，在思政教育工作中所应用的新媒体技术只是一种教学手段，要想充分体现其作用和价值，形成正面积极的影响，其中思政教师要发挥关键性的作用，要切实履行自身的引导和主导作用，还要更有针对性的应用新媒体手段，使其在思政教育教学的具体推进过程中进行更有效的融入，使两者优势互补，进而呈现出最大化的教育教学价值。思政教师自身要进一步强化其主导地位和主导意识，在自身的专业技能、综合素养和业务水平等方面显著提升，进一步充分实现与时俱进，以此在更大程度上有效承担起自身所肩负的教育使命。在实际教学过程中，教师要充分利用新媒体，取其精华，去其糟粕，使新媒体技术的正面价值内容融入到教学实践过程中来，以此实现出高校思政教育教学价值。

2.2充分利用新媒体，不断整合协调教育资源

新媒体具有突破时间空间限制的优势，因此在实际思政教学过程中，可以利用新媒体的优势，针对各类资源进行优化配置，重新整合和优化，使其优势得到充分发挥。在具体操作环节，通过该优势针对不同学科也可以进行有效的融合，同时推进学校和学校、学校和社会、学校和家庭之间的活动和联系，使教育教学过程中所需要的各类数据资源更加丰富、完善；也可以积极调动各方面力量，以此确保高校的思想政治教育得到充分体现，使各个方面能够协同推进，有效互补，进而更大程度提升学生的思政学习质量。与此同时，还可以利用大数据技术进行分析和整合，使各类数据资源得到更充分的应用，制定与之相对应的，更切实可行的思政教育政策，帮助和引导高校学生形成正确的思想观念和良好的人生观、世界观、价值观而奠定必要基础。

2.3建立高校思想政治教育网站平台

在高校思政教育实际工作中，可以建立校园思政教育网站。通过互联网，更有效的传播相关理论知识，不断更新思政教育前沿动态和实践案例，在潜移默化中为学生提升自身素养提供必要的平台。在建立校园网站过程中要进行科学合理的设计，着重关注相关内容的科学性和合理性，使其具备应有的吸引力和凝聚力。同时，针对不同的内容，要分成不同的专栏，可以专门提供相对应的国家政策或专观点等；也可以通过名人名言或名人采访等形式，针对具体的思政内容进行讲解和分析；同时也可以设置互动反馈专栏，让学生们能够自由自在的表达展现出自我的观点或疑问。通过网站可以充分体现出思政学习的实效性和及时性，进而为提高学生高质量思政学习提供基础和平台。

2.4增加社会热点问题的传播途径

为进一步发挥社会热点问题在思想政治教育工作中的作用，高校应利用手机等移动设备促进热点问题的传播，强化学生的素质教育实践，进而加大思想政治教育工作对学生思想价值观念方面的培养力度。另外，还可以加强与社会热点事件的联系，使学生亲身参与到实践当中，在实践中感悟正确的思想理念，使其形成良好的思想道德。

结束语

新媒体背景下，针对高校思想政治教育工作而言，要充分认识到新媒体的优势和作用。同时对其负面影响或者产生的危害也要高度关注，制定行之有效的应对措施。使其正面影响能够融入到实际思政教育教学的各个环节，使两者更深层次的融合，实现优势互补。同时高校相关方面也要结合学生的具体情况，创设出更加良好的教育环境和教育空间，让学生能够充分利用新媒体，进一步提升自主学习能力。在潜移默化之中增强学生的思政素养，为其全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]卞清霞.新媒体与高校思想政治教育融合探析[J].世纪桥,2018(8):82-83.

[2]陈伟超.基于"微信"的高校思想政治教育新媒体平台汇聚与融合机制的探索[J].才智,2016,000(023):78-78.

[3]季海菊.跨界思维:新媒体视阈下思想政治教育载体选择的一种理性向度[J].南京邮电大学学报(社会科学版),2010(01):107-110+125.

[4]杨琼.新媒体时代高校思想政治理论课教学创新研究[J].产业与科技论坛,2019,018(022):132-133.

[5]张海娜.浅谈新媒体在高校思想政治教育中的应用[J].延安职业技术学院学报,2012,26(003):32-34.