探析初中贫困后进生班主任思想教育的有效开展

探析初中贫困后进生班主任思想教育的有效开展

叶文柒

广东省云浮市第三中学 527300

摘要：班主任在课堂教学过程中对初中学生进行思想道德教育是落实新课改背景下提升初中生素质教育的重要前提。班主任在初中课堂教学过程中结合初中生的实际情况运用合理科学的思想教育教学方法对初中生进行思想教育。可以使初中学习阶段部分学习成绩落后的学生和学习素质较差的问题获得有效改善。

关键词：初中贫困后进生；班主任思想教育；有效开展策略

前言：初中贫困后进生大多是指学习能力或者素质教育提升发展较慢的学生。初中贫困后进生很多时候指的都是道德品质不怎么端正，学习成绩相对来说比较落后的学生。主要影响后进生思想和行为的几个重要因素就是学生的自控能力，以及家庭成长生活环境和教师的课堂教学态度。初中班主任对贫困后进生的课堂思想道德教育现状，针对目前存在的思想教育出现的问题结合实际情况进行有效解决。

一、初中贫困后进生的思想道德教育现状

（一）思想教育方式不正确

新课改背景下初中教学阶段初中生在被动的接受课堂思想道德教育^[1]。在家庭生活环境中家长的言行举止也会逐渐对学生产生影响，加上班主任在课堂教学中的思想教育方式理论性比较强缺乏形象和生动的与实际生活相对应。学生无法在思想教育课堂中将班主任的思想教育与现实生活实际进行有效落实，使学生的课堂思想道德教育质量大大降低。错误的课堂思想教育方式大大限制了初中学生对思想道德教育的理解和感受，导致初中生对思想道德教育的认知不够。初中生由于某些原因而违反了思想教育道德准则，班主任在发现初中生思想道德存在问题后采取批评责骂的方式。很容易激发初中学生的逆反心理和厌烦情绪，导致部分初中学生在贫困后进生的道路上渐行渐远。

（二）缺乏情感支撑道德教育不平等

班主任在初中课堂进行思想道德教育的主要目标就是要有效提高初中学生的思想教育和道德修养。培养初中生养成正确的思想道德思想观念，使初中学生主动自觉地规范自身不良行为习惯。初中班主任在对贫困后进生在课堂进行思想道德教育过程中，没有结合学生的实际情况贴和学生的日常学习生活。班主任初中对学生的家庭成长生活环境和初中学生的性格缺乏正确的认识和足够的了解。在课堂对学生进行思想教育时只是将思想道德教育挂在口头上，忽略对学生进行课堂师生互动交流沟通没有有效建立和培养师生感情师生的关系不够亲密。情感教育可以感化学生认可老师的思想教育拉近师生关系的重要方式，对增强教师在学生心中的认同感大大有利。贫困后进生认同班主任的思想道德教育，才会努力践行班主任在思想教育课堂中提出的思想道德规范及要求。初中生思想道德教育是带有主观特点色彩的一种思想教育活动，班主任因为存在这种主观意识特点进行课堂思想教育活动时，更加偏爱学习成绩品行素质良好的学生。对贫困后进生大多采取忽视和放任自流的管理态度，导致班级学生在学习思想道德教育过程中处在不同课堂学习环境无法达到公正平等的思想教育理念和课堂教学要求。

2. 初中贫困后进生思想教育有效开展策略

（一）重视道德法治课堂教学

初中法治道德课堂教学是对初中贫困后进生进行思想教育的有效方式^[2]。班主任为了有效提升贫困初中生思想道德教育一定要加强对道德与法治课堂教学的重视。班主任在对学生进行思想教育时应该结合现代课堂教学理念对传统课堂教育教学方式进行改革和创新，充分发挥学生的教学主体地位运用科学合理的多种课堂教学方式对学生进行思想教育。切实改进传统课堂教学理念和课堂教学模式，帮助贫困后进生接受理解思想教育的重要性使初中生树立正确的世界观人生观和价值观。班主任在对学生进行思想教育过程中要培养和磨练学生塑造坚强的学习意志。班主任对全班学生进行思想教育时首先要培养营造良好班级学习风气。虽然初中学生学习压力大学习任务重但是对初中生的思想道德教育千万不能放松。班主任要明确意识到班风建设的重要性引导学生对中学生守则和中学生常行为规范加强学习，在班会上表扬做得好的学生为同学们树立榜样。班主任结合学生实际生活中的真是案列，让学生思考分析案例中的是非对错总结经验和教训提出正确意见。班主任要引导学生进行自我而反思以及自我批评，使学生从日常生活中的小事做起互相监督遵守纪律建设良好的班风。

（二）各学科课堂教学对学生渗透思想教育

班主任在对学生进行思想教育时要科学合理依靠学科课堂教学^[3]。联系各学科教师在学科课堂教学过程中对学生进行有效渗透思想道德教育。学生在初中各学科的课堂学习过程中接受思想道德教育，有效培养学生课堂学习习惯规范学生在班级日常生活学习中的行为。班主任要与各学科任课教师进行积极的互动沟通和交流，达成教学共识明确对学生进行思想教育的重要性。使各学科教师结合本学科课堂教学内容利用课堂教材，对学生开展思想教育有效增强和提升学生明辨是非的能力有效提高学生的思想道德品质。

（三）重视家校联系与合作对学生进行思想教育

班主任与各学科教师在课堂教学过程中不断对学生进行有效思想教育的同时。还应该与家长进行沟通合作和交流探讨，家校双向对学生的学习和生活以及身心健康成长进行教导。初中生思想道德品质的培养和提高，离不开班主任和学科教师的课堂教导更离不开家长的支持和理解。学生的大部分时间除了在学校就是和家长在家中度过学生的思想教育特别重要。班主任通过家访和定期召开家长会等方式增强与家长的沟通和交流，和学生家长分享思想教育的优秀经验。班主任要家长为学生创造良好家庭学习环境，为学生做好榜样班主任和家长合作共同对学生开展思想教育促进学生全面发展。班主任为更好细化落实学生的思想教育开展丰富多彩的活动。使学生在活动中全面提升和发展思想道德品质。如在创建文明城市活动中开展主题班会，教导学生为创建文明城市贡献力量。在母亲节节班主任引导学生参与向妈妈说说心里话的课堂活动对学生加强思想教育。为初中生的健康成长构建起健康快乐的学习成长环境。

结论：班主任在课堂教学中对贫困后进生进行思想道德教育时，要改进完善思想教育的教学方式构建平等公正的思想教育课堂教学环境。班主任要与学生进行深入沟通与交流和学生培养良好的师生关系，让学生身心发展得到健康成长。

初中班主任帮助后进生提高思想道德教育质量，推动学生全面发展提高初中生的道德素养。

参考文献：

[1]商福丽.浅析班主任工作的“三坚持”——初中班主任工作经验与体会[J].新课程,2020(37):222.

[2]宋晓梅.思想教育带动班级管理——初中班主任管理工作谈[J].科普童话,2020(23):173.

[3]王小玲.问渠那得清如许——新时期班主任工作核心素养[J].考试周刊,2019(85):165-166.