行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用

(整期优先)网络出版时间:2021-04-29
/ 2

行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用

王佳

江苏省盐城技师学院 224000

摘要:现代电子科技在各行各业中的应用逐渐深入,现代多数为生活生产提供便利的技术中,都有电子技术参与。我国高职院校中的电工电子技术专业已得到设立,不过就目前阶段中的问题而言,主要集中在学员就业的方面。在高职电工电子专业学员完成学习之后,仍无法达成用人单位的要求,这对我国教育资源造成了一定浪费。于此,本文对行动导向教学模式于高职电工电子教学应用进行分析,以期为高职电工电子专业教学提供借鉴。

关键词:行动导向;高中教育;电工电子

高职院校是职业教育院校,其主要职能是为单位提供所需专业人才,这也是高职院校的教学目标。高职院校能够对学生综合的职业素质及职业能力进行培养,在现代不断发展的过程中,尤其是高新技术的发展日新月异,在进行电工电子专业的教学时便需要根据应用单位的实际需要进行,从而使得电工电子专业人才能够达成应用要求。

一、行动导向教学模式在高职电工电子教学中有什么重要性

行动导向教学模式对高职电工电子教学具有重要意义。众所周知,教师对学生有很强的引导作用,如果教师在学生学习的过程中不能起到很好的引导作用的话,那么即便教师所实施的教学模式再优越,也不能给学生的学习带来任何的好处。而如果在教室能够起到很好引导作用的前提下,又能够采用行动导向教学模式,并且将其运用自如,那么教师就会对学生起到很好的教育与引导的作用。而由于高职电工电子教学的特殊性,学校在实际教学中可能更加注重于学生徐超技能的训练与培养,所以教师在对高职电工电子大学教学模式结合这一实际情况,在教学模式中充分体验实操技能的重要性,这样才能够取得高职电工电子教学的教学效率得以提高。我国的电工电子行业才能够涌现出越来越多的人才,为我国建设社会主义现代化国家做出自己的一份贡献。高职电工电子教师要与学生的所学的专业知识以及学生未来发展的可能性对学生进行职业创新性的启发教育。行动导向教学模式,最主要的就是要求学生的创新性和自主性。这大体上可以通过两方面来实现,首先是通过教学活动启发学生对专业技术技能的创新。教师在教学活动中,要引入一些最新的电工电子技术发展前沿,始终走在发展的最前端,一定程度上能够解决学生认识问题的局限性,对新事物充满好奇,引导学生对已有的学习方法进行创新,教师还可以结合自身的经历经验启发学生对已有的电工电子的教学活动进行创新;二是通过启发学生学习方式的创新从而提高学生的创新意识。在实际的教学活动中,教师要对现有的电工电子设备并结合学生日常所接触到的电工电子设备做出创新。除此之外,让学生通过一定的模拟性、研究性学习与现有的学习方式进行对比,从而使学生更加深刻认识到行动导向教学模式带给自己的巨大进步。

二、行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用策略

1.以行动导向为驱动,始终让学生处于主导地位

传统的教学模式,往往是教师在讲台上传道授业,学生在讲台下认真听讲。这样会造成教师只是单方面地传授知识,学生也只是单方面的接收知识,而他们接收知识的能力不同将会影响教师教学的质量,对于培养学生发现问题与思考问题的能力是不利的。教师应当开创探讨性学习的课堂,在学生中开展小组学习讨论与问题交流,让学生们学会自主发现问题、提出问题、思考问题和讨论问题。这种学习模式能够使学生们逐渐增强自身投入到知识学习的积极性,并且领悟到学习知识的真谛。也只有这样的课堂才能够称之为高效课堂。在如今这样教育问题越来越引人注目的时代,教师必须要开拓创新,充分利用以行动导向为主题的教学模式,使课堂变得更有趣,更吸引学生的目光。只有在课堂上将学生置于主导地位,而教师的课堂知识讲授只是作为辅助,学生才能提高对自己在电工电子学习过程中的长处与短处,继而才能取长补短,使得自己的知识能够均衡发展。学生才能在电工电子的学习与工作中被赋予更强的责任感,更大的可能性,才能有机会在电工电子领域中拔得头筹,取得优异成绩!这样做不仅能使学生们充分理解教师讲授的知识点,更重要的是能充分发挥课堂的作用,使学生们学会反思自己的学习方法,从而在与同学交流与讨论的过程中找到更适合自己学习的方法。这对我国高素质电工电子人才的培养是有很大帮助的。

2.注重实践活动的开展,充分挖掘与利用教学资源

随着时代的变迁,现代科技不断发展,学校里的教育教学资源也在不断地进步,如果教师能充分利用这些先进的教学资源,对于全面提高电工电子的教学质量会有莫大的帮助。过去可能是由于经济与科技的局限性,我国的现代化教具在很大程度上都可以说是严重的缺失状态,进入新世纪之后,我国的科技飞速发展,科技化的教具也越来越多,在大学课堂之上也越来越普遍,那么身为高职学校的一名教师,我们必须要充分地运用这些现代化的教学工具,给学生一个崭新的现代化的课堂,以供他们能够以新时期的学习方式来学习高职学校中的电工电子的相关知识。而如果教师固步自封,认识不到现代科技对教育教学的重要性,而在教学的过程中只是使用一些传统的教学方式,而不会采用PPT等教学新的教学的方式方法,那么学生在课堂上还有可能会对教师所讲的内容没有丝毫的兴趣,由此就会引起教学效率低下,影响学生的学习效果。比如说教师在教学中可以运用一些仿真软件来进行电路的模拟,这样学生们就能够更加深入的了解到这些电工电子教学模型的具体特点。这种教学模式不仅能使学生对所学知识产生浓厚的兴趣,更能使学生能更快地理解与吸收所学的电工电子的相关知识。这样做能使学生体验到学习的乐趣,更加乐于学习,乐于参与到课堂中去。

3.以职业性为教学导向

高职教学目的便在于使学生能够在就业条件上更为优渥,为单位及社会提供集技能性与应用型一体的综合性专业人才。所以在进行实际教学时,教师需要利用电工电子专业的职业性进行教学。教师进行电工电子实践项目选择时,要结合行业实际情况进行,同时要和相关单位建立密切联系,从而明确实时了解相应单位的用人要求。在进行实际教学时,需要教师安排相关电工电子实训教学项目,通过学校与用人单位合作的方式,为学生提供实训及岗位的场所及机会,使得学生能够接触到实际培训,对岗位需求更为了解,从而明确学习的重点,进而更有目的的进行学习。

另外,出于兴趣考虑,电工电子专业中的理论之多多数教学抽象,且较为复杂,因此要从理论教学转变为实践教学。在进行实践教学的过程中,教师可以运用小型电子产品进行基础实践活动,进而使学生主动、积极的进行知识学习。

结语:总之,不同于普通高级中学的教学目的,对于高等职业技术院校来说,培养具有合格职业技术和技能的学生才是最根本的。而在如今信息瞬息万变的新时代,高职电子电工教学显得越来越重要,具有合格的教学模式对学生的就业将会产生积极影响,教师也应努力探究其教学策略。

参考文献:

[1]崔娜娜.德国行动导向教学在空乘专业《民航客舱服务》课程中的应用[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(01):27-28.

[2]李栋.行动导向教学法在“物流服务营销”教学中的运用[J].陕西教育(高教),2018(10):60-62.

作者简介:王佳 1988.05,女,汉,江苏盐城,本科,讲师,电工电子