帮助问题学生解决“问题”

帮助问题学生解决“问题”

赵祥

山东省青岛西海岸新区胶河初级中学266421

摘要：问题学生是班级工作、学校工作的一个难点，了解问题学生的成因，找到转化问题学生的方法，对于学生、班级、学校甚至是社会的发展显得尤为重要。

关键词：问题学生成因转化

学校生活中的问题学生主要集中在三个方面：一是，思想教育缺失的德困生，因各方面的关注不够再加上自制力弱染上了种种的恶习；二是，学习基础差，对学习没有兴趣的学困生，他们往往在课堂上睡觉或做与学习无关的事情；三是，不敢去表现比较自卑的自闭生，这种学生往往是抑郁质型的学生。针对这三种问题学生明确他们产生问题成因，对接下来解决“问题”就显得尤为重要。笔者通过多年的观察分析发现导致问题学生出现的原因主要集中在以下几个方面。

一、家庭因素

问题学生的家庭构成、家庭成员的思想观念、父母对孩子的关注度往往对孩子的影响很大。通过观察发现学校中问题学生的家庭绝大部分是离异家庭，或者是单亲家庭，再者就是留守儿童家庭，孩子跟着爷爷奶奶住，父母长期不在身边。这些类型的家庭就容易导致孩子家庭教育的缺失，对孩子产生的问题容易忽视，孩子就像一颗小树，当小树在成长的过程中偏离以前的方向而又没有及时的纠正过来，那小树最终就会长成一颗歪树。对于学生的教育也是一样，学生的问题如果没有得到家长及时的纠正最终形成习惯、形成问题。

二、学校因素

问题学生表面上比较强硬，但实际上心理是比较脆弱的，心理是渴望得到关注和关心的，有时候违反纪律，不完成作业，不去和同学交谈，实际上是另一种想得到老师关心关注的方式，只不过这种方式无法让老师所理解。所以当学生出现一些常规性问题时，很多老师就感觉不可思议，叫过来问题学生就是一顿狠批，让问题学生心理形成了一层创伤，以后再做问题学生的思想工作是就会难上加难。

三、社会因素

问题学生的产生和他所处的年龄段有关系，初中阶段学生分辨是非的能力往往比较弱。而社会上一些不良的人员往往抓住这个特点，给学生一些物质或情感上面的诱惑，导致这部分学生认社会上这些不良人员为亲人，对自己的学业等是一种放任的态度。

四、家庭、学校、社会各方面的综合性因素

有一些问题学生的产生往往不会是单方面的因素，它通常是学校、家庭、社会这三方面综合导致的。在某一个时刻三方面综合促成了学生的不良行为，并且一旦完全形成再将学生引入一个正轨就需要付出很多的努力。

问题学生的转化对整个班级的发展，对学生未来的发展都是非常重要的。所以对问题学生的转化是整个班级工作的关键。经过近十年的教学工作感觉笔者问题学生因社会的发展变化好像更难管理了，有些时候非常明显的学生犯了错误，找到他们时只是闭着嘴不说话，或者是还没说问题就甩脸子。再采取以前的强硬政策好像并不能凑效，有时候感觉在表面上自己占了优势学生服从了，但是对于学生而言并没有从根源上解决他们的问题，对他们自身存在的问题学生并没有意识到是错误的，所以对后期而言越是实行强硬政策学生越是叛逆越是不听从管教。

针对上面的问题我感觉惩罚不是目的，帮助问题学生解决问题才是整个班级工作的目的，所以我感觉对问题学生的转化应该采取下面的对策：

1.对问题学生在学习生活中要格外的关注。好学生各个方面都很让老师省心，即使存在问题通过说明道理他们也能够很好地纠正。班级工作的难点在于问题学生上面，问题学生通常在纪律和学习等方面做得不好并且通常是以违反纪律为外在表现。当这部分学生违反纪律被逮到后就是纪律学习双方面一块训斥，所以这部分学生被老师找到的时候就是挨训的时候。鼓励少训斥对问题学生来讲会使他们对学习对学校生活是一种厌倦的心态，对老师甚至是一种敌对的态度。针对这个问题，我觉得接下来的时间应该对他们多点关注，首先在平时的生活、学习中多去关注，不要等问题出现的时候才想到找到问题学生，要在平时的生活学习中让问题比较多的学生感觉他们是被老师关注和重视的，这样当问题出现找到他们的时候，他们也能够以一种正确的心态来面对。

2.家校沟通好，为问题学生的转化提供契机。学生存在的问题不仅仅是学生自己的问题，有时候和所处的家庭有很大的关联。所以对这部分学生的家庭环境要清楚，针对其存在的问题与孩子父母进行沟通、及时的联系。这样就把小问题消灭于无形当中。和这部分家长及时的沟通也会拉近与家长之间的关系，当这部分学生再出现问题时和家长的沟通和交流也就比较容易的多。

3.对问题学生建立一个成长档案，记录成长历程。问题学生的产生不只立马促成的，而是由长时间各种不良的因素促成，所以问题学生的转化也不是一朝一夕就可以完成的，需要长久的教育合力。这样就需要对问题学生单独建立一个成长档案，将他们每天发生的事情进行记录和反思。通过档案了解问题学生近期的动向，对不良的动向找原因、对于做得好的方面及时的鼓励表扬，让他们找回在学校生活的兴趣点，让他们感觉做一个好的学生是一个开心的事情。

问题学生不能因为存在问题而受到学校老师同学的排挤，相反这类学生应该得到更多的关注，只要这类学生转化过来，对学生以后的发展利处是无穷无尽的，对社会的发展也是贡献力量，也符合我们社会主义价值观的核心之义。