简介：摘要：问题驱动下小学数学解决问题能力的培养是当前教育领域中备受关注的话题。本文通过深入研究问题驱动教学方法，探讨在小学数学课堂中如何通过问题情境引导学生主动思考、解决问题，促使其形成独立思考和创新解决问题的能力。通过对数学学科特点的理解，结合实际案例，本文旨在为教育者提供有效的教学策略，以培养小学生在数学领域的解决问题能力。

简介： 摘要：在英语教学中，问题设计极其普遍，精心设计的问题可以有效启发学生的思维，发展学生的心智，让学生在思考问题的过程中主动习得知识，构建知识体系。而在小学英语教学的课堂中，问题的设计常常比较随意，存在这样或那样的“问题”，问题本身就有问题，根本起不到它该有的作用，既浪费了时间，又降低了学习效率。本篇论文，就英语课堂中的问题情境设计进行举例分析，共同探讨如何将问题设计的更有价值。

简介：最近，本栏目收到大量教师来信来电，他们多是在学校担任心理辅导或正准备对学生进行这项工作的教师。他们谈到，最近，学生中出现心理行为偏差以致危害社会的现象特别集中和突出：清华大学学生刘海洋向狗熊泼硫酸；天津医科大学学生马晓明只因功课不好被学校“劝其退学”。自感没法向家里交待，就杀死了自己的爸爸和奶奶；就在同一天，北京某大学8门功课7门不及格的马忠义闯入女生宿舍企图杀人后自杀，幸好因受害女生的冷静而中止了犯罪行为……虽然事情发生在大学校园，但中小学仍然无法摆脱干系，教育部副部长袁贵仁就公开指出：刘海洋伤熊事件应从小学教育开始反思。因此，这些担任学生心理辅导工作的老师深感责任重大，希望本栏目能给以帮助。为此，本期编发了谢宝珍老师《探究中学生的心理行为问题》一文。

简介：构建和谐社会的取向在于提高国民的福利，全面建设小康社会；而解决好“三农”问题是构建社会主义和谐社会的关键。“三农”问题是一个整体，而核心是农民问题，只有把农民问题解决好，农业问题、农村问题才能顺利解决。要解决农民问题，唯一的出路是继续深化改革，把计划经济体制条件下形成的诸如人口、土地、就业、社会保障等体制，按照社会主义市场经济体制的要求加以改革。逐步建立新的体制，使农民逐渐富裕起来，逐步把农民问题解决好。

简介：乡镇企业问题、农业农村农民问题、中国工业化城市化问题,问题是农民处于双重的市场垄断之下,乡镇企业的确是中国农民的

简介：本文对中外教育人类学研究的问题意识、传统问题及当今中国教育人类学主要热点问题、教育人类学问题意识培养的途径和方法进行了阐发与梳理,以期从教育人类学角度发现并提出当前中国教育领域的社会、文化之关切。

简介：

简介：但新婚姻法既然将遗弃规定作法定离婚和请求损害赔偿的原因之一,）规定为法定离婚理由,将可理解为法律只禁止达到了同居程度的通奸

简介：晋代学者张载有句名言：“读书先要会疑。于不疑处有疑，方是进矣。有疑而不疑者，不曾学，学则须疑。”这充分说明学习是一个不断质疑和释疑的过程。本文论述了激发学生探究问题热情的方法，旨在提高语文教学质量，实现语文教学目的。

简介：问题意识对于科学技术的发展和人类文明的进步有着至关重要的作用。我国大学生的问题意识和提问能力不容乐观,大学出现了没有＂问题＂的课堂教学现象。其原因主要在于：课堂教学目标导向偏离、课堂教学内容认识片面、课堂师生话语权力失衡、课堂教学组织形式单一。因此,应明确课堂教学目标、重新审视课堂教学内容、营造宽松课堂教学氛围、改革课堂教学组织形式。

简介：道德教育直接指向的是儿童作为成长者、行动者的完整生活，它是以儿童的现实生活为基础的。道德教育对儿童生活的这种强调，并非为了摒弃教育的社会改造功能，而是藉由儿童的社会生活而正视由成人所主导的社会环境，并通过增强儿童对社会生活的自觉意识，提高他们对社会环境的价值敏感性，培养他们在社会实践中的行动能力，从而达到改造社会的目的。

简介：2008年10月9-12日中国共产党第十七届中央委员会第三次全体会议在北京召开，十七大对民生问题的主要观点有：社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革。扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，

简介：摘要：随着课程改革步伐的不断加快，因此学校对于考试科目愈发重视，而地理学科作为学生学习阶段的重要组成部分，其作用就在于符合高中地理的教学宗旨，而且这一教学宗旨始终贯穿于地理教学的过程之中。而且最近的十年中，地理问题式教学就成为当前地理学科的教学重点，这是因为地理学科的问题式教学的方法能够帮助学生构建问题式的思维，而这一思维的优势之处就在于将学生所学的地理知识不断的形象化，让学生们更容易理解地理知识中的中重点与难点。本文以此种教学模式为研究对象，由问题式在教学当中发挥的价值着手，进一步探讨问题式思维的应用策略，最后对教学技术的应用与展示进行分析与论述。

简介：摘要：新课程改革已经全面实施，如何在课堂上落实核心素养教育成为了当前教师们需要思考和探索的重要课题。而地理学科作为一门综合性学科，更加注重对学生思维能力、实践操作以及创新意识等方面的培养。因此，本文以高中地理教学中存在的问题为主线，结合相关教育学理论进行分析与探讨，旨在提出一些可行性较高的解决方案，从而推动高中地理教学质量的提升。

简介：

简介：学生不是知识被动的接受者，而是数学学习的主人；数学教学的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．这是新课程数学教育教学观，已为人们普遍接受．爱因斯坦语：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许是数学上或实验上的技巧而已，而提出的新问题、新的可能性，从新的角度去看看旧的问题却需要靠创造性的想象，而且标志着科学的真正进步．”

简介：1教学背景新课程理念注重学生对所学知识的灵活应用，强调学生自己能从材料中“获取信息，提炼信息，解读信息”，在掌握知识内容的同时，体验、理解和掌握探究问题，并在个体或合作学习中通过解决问题达成新课程的三维发展目标。“澳大利亚”教学内容是六年级新教材国家教学中的最后一篇内容，

简介：

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简介：围绕探究性学习这一问题，明确提出解决这一问题的主阵地是把常规课堂转变成探究型课堂，支撑探究型课堂的关键是课堂探究性问题的设计。从实践的角度相对模式化地提出了设计探究性问题的方法——课堂能力目标问题化的过程，有效地解决了让每一节课堂真正成为探究型课堂的问题。