简介：“此处不准停放自行车!”一块牌子端正地立在人行道上。
简介：配套服务前不久,我去拜访邻居塞里西夫妇,恰遇他俩在同一个中年男子谈话,听来是在讨
简介：教育部最新公开征求意见，中小学教师、幼儿园教师不得讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。事实上，让学生更有尊严的主体不是老师，而应该是教育权力的表现形式。
简介：
简介：<正>“循规”“反矩”——叙述体态和语言风格《淘金记》的叙述语言可以分为静态叙述和动态叙述两个层次。即那些非直接描述性的、介绍性、说明性叙述;和那些描述性叙述。在动态叙述中,作者的语言是冷静的、含蓄的、不事雕琢的;在静态的叙述中,作者的语言是灼热的、揶揄的、嘲弄的。先看动态叙述的例子:
简介：在不同的作品中,所采用的讽刺手法,会因讽刺的强度不一样,致使讽刺的程度不一样.而这种讽刺手法是建构在语言文字板块之中,其讽刺意义也是来自不同的语言风格.
对策（讽刺小品）
吉申讽刺小品三篇
“禁止老师讽刺学生”也是讽刺
幽默讽刺
讽刺·幽默
讽刺幽默
火焰似的讽刺——论《淘金记》的讽刺艺术
激动的讽刺与平静的讽刺——比较《格列佛游记》与《动物农庄》的讽刺手法
讽刺与幽默
