简介：<正>一、建立地理教学园地,扩大学生学习地理的领域地理教学园地是理论联系实际的一个重要场地。地理教学园地设立在校园之内,为青少年学习地理提供有利的条件。根据教育活动的需要,我校已建立了面积近300平方米的地貌园。园里有山脉、丘陵、平原、高原、盆地、黄土高原、三角洲、海岸、沙漠、喀斯特地形,还有河川、湖泊、海洋、田园、森林和草原。走进地貌

简介：随着社会的发展，体育院系应实施创造教育、教学，培养创造型体育人才。为此，必须研究创造型体育人才的智能结构，转变观念，改革教学，调整教育、教学计划，根据社会、体育、教育发展的需要，明确教学目标、培养规格，减少必修课，减少现有课程学时效，增加选修课，加强科学方法的教学与实践，发展学生的创造思维能力，培养创造型体育人才。

简介：

简介：知识经济时代的到来，必将对社会的各个领域产生深远的影响，同时也必然对人才素质提出新的要求。ＯＥＣＤ（世界经济合作与发展组织）在《以知识为基础的经济》的报告中指出：“知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和利用之上的经济。”知识经济区别于农业经济、工业经济的基本特征主要表现在：１知识成为经济发展的动力在知识经济时代，知识、科学技术成为了富有经济价值的产品，成为了现实的生产力，并成为提高生产率和经济增长的驱动器，知识成为经济发展的核心。２创新是知识经济的灵魂在知识经济时代，创新将成为国民经济持续发展的灵魂，只有不断创新，才能抢占经济发展的制高点，才能在充满竞争的世界新格局中始终居于优势地位。３合

简介：<正>在新技术革命蓬勃发展的今天,创造型人才的培养愈来愈为人们所关注。怎样才能使青少年学生培养成为创造型人才呢?这是一个有待多方面进行实践和探讨的课题,但笔者认为,最根本的是要加强共产主义的理想教育。理想,是一个人的精神支柱,崇高的理想是成才的思想基础和前提。实践充分证明,没有哪颗人才种子可

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简介：“十二五”纲要规划中关于创新驱动、实施科教兴国战略和人才强国战略中指出：“突出培养学生科学精神、创造性思维和创新能力。”但是，我们清醒地认识到，学生的科学精神、创造性思维和创新能力的培养不总是在实验室和工厂的车间里才被激发和调动的，而是在对任何未知领域的好奇与探索中形成和培养的。从这个角度上讲，任何一门学科知识的学习、任何一次亲力亲为的实践都可以在培养学生科学精神、创造性思维和创新能力过程中发挥作用，产生影响。

简介：未来社会的竞争，是人的素质的竞争。实施素质教育，是培养跨世纪创造型人才的必然要求。转变教育观念，深化教学改革，开发创造性智力，是培养创造型人才的重要途径

简介：创造型人才应该具有什么样的素质呢？综合国内外的未来学家们的展望，比较一致的看法是：思想开放，易于接受新事物，善于运用新观点冲击陈旧的传统观念，具有发明创造的能力；勤于思考，善于观察发现，勇于发表见解，对各种意见不以人的地位、年龄、辈分论高低，具有从事科学研究的能力；具有获取、整理、运用信息情报的能力；具有组织管理能力和社会活动交往能力等等。

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简介：我们国家要发展经济，加快现化化的进程，不仅要大力发展工业，还要提高社会信息化程度，以信息化带动工业化，否则，我们将被信息时代所抛弃。信息化社会最重要的条件便是人的信息化，提高全民族人口素质，是摆在我们面前一项紧迫任务。本文从三个方面谈了信息技术与创造型人才培养之间的联系。

简介：文章通过对创造教育的思想、理念与方法研究,并将其应用于教学实践的各个环节,探索了培养高素质创造型工科人才教育模式.

简介：竞争的实质是高素质创新人才的竞争.培养创新人才,对教育提出了新的要求.美育(音乐在内)教育能促进创新人才的培养.本文提出在音乐课教学中,要改革教育思想,改革教材,改革教学方法,为培养创造型人才服务.

简介：摘要杨振宁教授的一段话是很发人深思的。我们必须深刻认识到，一个国家要想发展必须要倚靠大批的有创造力的人才，而只有有创新思想素质的教师才能培养出有创造力的人才。所以，教师要在以下几方面做出努力要有前瞻意识；要有创新思维；要以人为本；要深化学习。

简介：21世纪是创造的世纪，是教育的世纪。21世纪的教育是创造教育。创造教育是一个系统工程，它包括学校教育、家庭教育和社会教育。本文主要论述学校教育。

简介：创造型人才素质的强弱是衡量学校教育技术水平高低的重要标志，如果一所大学缺乏创新人才，它的教育现代化便难以发展和创新。教育技术的飞速发展，为创造性人才的培养开辟了一条崭新的路径。文章根据创造型人才的特点，讨论了教育技术在培养创造型人才方面的功能及其发挥。

简介：邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”这“三个面向”的中心是:教育要为未来培养什么样的人材问题.毫无疑问,今天培养的学生必须能够适应四个现代化需要的创造型的人材.由此可见,语文教学的改革,应该通过听、说、读、写全面的综合训练,着重提高学生的创新能力,着重发展学生的创造思维.因而,应该把创造性纳入整个教学过程中.立足于这个基点上的教学,我们把它称之为:创造型教学.