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  • 简介:大家都知道田忌和齐威王赛马,结果田忌输一场,赢两场,取得胜利。但是你们知道吗?从那次比赛后,他们还赛过一回呢!

  • 标签: 故事改写 小学 语文 学生作文 评析
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  • 简介:战国时期,齐威王和田忌赛马,规定各自从自己的上等马、中等马、下等马中各选一匹马来比赛,结果田忌连输三局。后来,足智多谋的孙膑给田忌出了个好主意,重新调整了三匹马出场的顺序:第一场,用下等马跟齐威王的上等马比,结果输;第二场,用上等马跟齐威王的中等马比,结果获胜;第三场,

  • 标签: 中等 比赛 赛马 顺序 战国时期
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  • 简介:战国时期,齐威王和田忌赛马,规定各自从自己的上等马、中等马、下等马中各选一匹马来比赛,结果田忌连输三局。后来。足智多谋的孙膑给田忌出了个好主意,重新调整了三匹马出场的顺序:

  • 标签: 田忌赛马 转换思维 战国时期 齐威王
  • 简介:相传,齐国大将田忌很喜欢赛马,有一回,他邀齐威王进行比赛,结果,连输三局,齐国军事家孙膑观看了这次赛马的全过程,他认定,如果再赛,田忌完全可以取胜,于是,他调整了田忌三匹马的出场顺序:先用下等马对齐威王的上等马;再用上等马对齐威王的中等马;最后,用中等马对齐威王的下等马,结果,田忌三赛二胜,转败为胜。

  • 标签: “田忌赛马” 调整法 齐威王 全过程 军事家 齐国
  • 简介:教学分析:1.教材分析:本节内容是人教版四年级上册“数学广角”中例3的教学内容一探讨田忌赛马中的数学问题.在这之前,已经学过搭配和排列的有关知识,而且对可能性大小有了初步的认识.本课主要是通过“田忌赛马”的实例,综合应用解决实际问题,对排列知识的巩固应用,本单元主要是通过日常生活中的一些简单实例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会对策论方法在解决问题中的运用.本课以战国时期“田忌赛马”的故事作为的教学素材,初步体会运筹思想和对策论的方法在实际中的应用.2.学情分析:“田忌赛马”是一个经典的应用“运筹”的故事,多数学生对这一故事已经有了了解,但仅仅是听过这个故事,并不是从数学的角度去理解的,而本课就是想通过这个故事让学生从数学的角度重新审视这个故事,体会对策论方法和运筹思想在实际中的应用.

  • 标签: “田忌赛马” 教学设计 数学问题 教学内容 对策论 教材分析
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  • 简介:摘要:“田忌赛马”的故事, 很多人或多或少都有印象。我们从 这个故事中感受到,田忌利用了聪明的智慧最终赢得齐威王。在 这个故事背后,你发现了数学知识吗? 在这里, 我谈及两点 :一是数学排列组合中的优化原则,二是田忌赛马其实就是 博弈思想的在数学中的 一个运用。

  • 标签: 田忌赛马 排列组合 优化原则 博弈思想
  • 简介:学生只有分析、理解田忌实施最优策略的基本条件,才能体会对策论的重要性,感悟对策论的思想,因此教师一定要指导学生分析田忌实施最优策略的基本条件。把“田忌赛马”故事进行拓展,再增加两次赛马比赛,然后以问题为引领,指导学生分析比赛过程,让学生更深刻地理解田忌实施最优策略的基本条件,更好地感悟对策论思想。

  • 标签: 田忌赛马 对策论思想 最优策略
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  • 简介:一、“田忌赛马”的故事《史记·孙子吴起列传》中记载着这样一个故事:春秋战国时期,齐国的大将军田忌经常与国王及诸公子赛马,并设重金赌注。他们将各自的马分为上、中、下三等,比赛时,上等马对上等马,中等马对中等马.下等马对下等马。由于田忌每个等级的马都比齐威王相应等级的马略逊一筹,所以,每次比赛,田忌都以失败而告终。孙膑仔细观察后发现,田忌每个等级的马和齐威王相应等级的马相差并不远,便告诉田忌,尽管设重金赌注,

  • 标签: “田忌赛马” 优化配置 人力资源 春秋战国时期 齐威王 故事
  • 简介:田忌赛马》是本期五年级教材十五课,是一篇精读课文,我教学《田忌赛马》时,为了扩展学生思维,我提出了一个问题让学生讨论:当时,除孙膑所献计策之外,田忌的马还有其他获胜方法吗?原来设想,学生通过商讨会得出结论,孙膑的计策是当时田忌取胜的唯一办法;孙膑的确善于观察,会动脑筋。不料,一阵叽叽喳喳的议论过后,李航同学站起自信地说他有一个“奇招”能让田忌取胜,只要在田忌的每一匹马尾巴上都拴上一捆青草,这样,齐威王的马因为贪嘴就绝对会输给田忌的马。学生的回答首先避开了比赛应遵循的公平、公正的原则,答案出乎我的意料。

  • 标签: 《田忌赛马》 学生思维 精读课文 学生讨论 五年级 孙膑
  • 简介:讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王两次赛马结果迥异的故事,体现了孙膑认真观察分析事物的态度和科学的思考方法.两千多年前的这个故事,在今天对开启学生的心智仍然有极其重要的价值.教学中,我在学生理解了课文内容的基础上,设计了一些拓展性的训练.

  • 标签: 中发展 发展学生 学生求异
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  • 简介:摘要:统编版小学语文教科书五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题选编文本,展现人物思辨与智慧,意在引导学生还原人物的思维过程,学会结合实际思考问题、选择对策的意识。教师应紧扣分布并体现在单元课文导引和习题设计之中的语文要素,充分挖掘文本在落实语文要素上的独特价值,将语文要素有效地落实到语文课堂中去,提升学生的语文素养。

  • 标签: 文本价值 语文要素 思维过程